从中美高中生物教材关于“基因工程”的比较中获得的若干启示

金慧怡

(上海宋庆龄学校 上海 201703)

基因工程是生命科学领域研究的热点和前沿，是现代生物医学和现代化农牧业等学科的核心内容。在疾病的分析和防治，优秀苗种培育等领域有广泛的应用，能产生显著的经济和社会效益。我国的基因工程研究，发展较英美等发达国家尚有一定的差距。普及并深化基因工程的教育和基础研究对培育我国在该领域的人才，提升我国在相关领域的研究和应用水平至关重要。

现就自己在上海国内高中以及国际高中的授课经验，将美国普伦蒂斯·霍尔(Prentice Hall)出版社出版的高中课本《Biology》2002版和上海上科版高中《生命科学》教材中关于“基因工程”的章节做了详细的比较，以获取提高基因工程基础教育和研究水平的几点认识。

1 启示

1.1 要注重技术原理的介绍

中美教材中都对基因工程的基本步骤做了阐述，即目的基因的获得，目的基因与载体的重组，重组DNA分子导入受体细胞和筛选含目的基因的受体细胞。但是美国的教材中还具体介绍了基因工程中的几个重要而又常用的技术，即DNA凝胶电泳技术，DNA测序技术以及PCR扩增技术。以PCR扩增技术为例，普伦蒂斯·霍尔出版社出版的《Biology》2002版中不仅指出了PCR技术的用途是在于扩增DNA片段并且还将其中的原理和DNA变性，退火，延伸这三大基本步骤图文并茂，深入浅出地介绍给了学生。而国内教材中对于DNA凝胶电泳和测序技术是完全的空白，对于PCR扩增技术也只是在相关章节“生物多样性及其价值”中提到“检测种内、种群间遗传多样性的最简便的方法是聚合酶链反应(PCR)”。……