论拼读障碍对五年制学生英语学习负动机的影响研究

苏婷婷

（泉州海洋职业学院，福建 泉州 362700）

目前大学英语教学研究对象主要为本科和高职生，以五年一贯制学生作为研究对象的论文并不多见。根据长期以来的一线教学观察和对相关文献的查考发现五年制学生普遍存在学习负动机现象，即对英语学习存有消极的态度和倾向，学习内驱力明显不足，极易放弃英语学习。当前对五年制学生英语学习的研究主要是探究其学习现状、改善英语学习方法和策略、从教师的角度提升学习兴趣和积极性等方面。而本文是以拼读障碍作为突破口，根据实际调查的数据和访谈结果，证实拼读障碍是导致学生英语学习负动机现象的一个重要因素。除此以外，也将探讨如何在实际教学中有意识增加学生的拼读意识，克服拼读障碍，以此帮助他们成为高动机英语学习者，进而在英语学习上实现进一步突破。

1 五年制学生英语拼读能力现状分析

五年制专科教育也称为“五年一贯制”大专，即参加完中考的初中毕业生因为分数不佳无法顺利升入高中，被直接招入大专，通过五年的学习后，最终将获得大专学历。五年制学生普遍在学习基础和学习能力上有一定的欠缺，又没有高考的学习压力，因而学习动力和学习主观能动性方面又有一定的不足，为教师的教学工作带来了不小的挑战。因为五年制学生的数量不多，因而以他们为研究对象的论文并不多，针对他们拼读能力的研究更是少之又少。……