“交互式”高校英语翻译教学模式建构

程 谢 杨 蔚

（重庆三峡学院外国语学院，重庆 404000）

“交互式”教学法作为当前情感教育模式中运用的一种新型课堂教学方法，“交互式”教学在学生情感培养上具备独特的优势。高校英语翻译教学中，利用“交互式”教学能够改良的课堂教学氛围，让高校英语翻译教学通过“交互式”来进行教学，有助于高校英语翻译教学活动的开展。高校英语翻译教学“交互式”是符合新教学理念的要求和职业教学的课程改革，运用“交互式”教学法，能够注重教师与学生之间的交流，有效的突显学生在学习中的主体地位，让高校英语翻译教学更加有效化和规范化，进而为学生增强自我综合能力提供保障。

1 高校英语翻译教学现状

在高校英语翻译教学中，大部分学生不能够参与到教师的中，导致实际的效果不能够达到学生的学习需求。例如学生往往缺乏相应的语文知识的学习技巧培养，如果不能够通过来强调知识运用的技巧，因此在高校英语翻译教学中运用“交互式”教学法对学生进行互动式教学显得尤为重要[1]。由于当前高校英语翻译教学对于语文知识教学过于注重，导致教师与学生的互动教学不能够满足学生自身的发展需求。因此，高校英语翻译教学方法的运用中，选用“交互式”教学法不仅仅能够提高学生语文自身学习，也能让学生产生浓厚的情感兴趣来提高教学质量[2]。

2 “交互式”在高校英语翻译教学优势

当前的高校英语翻译教学不能满足学生的语文知识学习需求，高校英语翻译教学教师作为学生学习的主导者，需要更新教学方式来有效的帮助学生知识的学习。……