混合式教学在军事理论的应用

■ 陈 雯

随着当前信息技术的不断发展，给院校的军事理论课教学带来新的挑战，在趋向于网络化、自主化的发展过程中，对资源进行有效的整合与共享，对于教师的教学与学生的学习提出新的挑战。因此，在军事理论教学内容确定的背景下，探索高效的教学模式，不断提高教学的质量，要采用混合式教学方式，对信息技术的辅助作用进行发挥，加强模式的构建与实践。因此，对混合式教学模式进行深入的探索，要针对军事理论课进行实力的合理设计，要明确教学目标，对教学进行优化，加强单元的评价与总结。除此之外，探索混合式教学模式所实施的效果，有利于进一步提高学生的自主学习能力，提高教学的效率与质量，使得军事理论课程教学更具有趣味性。

一、混合式教学的内涵及特点

（一）混合式教学模式

在当前的网络技术不断发展的过程中，加强建构主义理论的应用，要采用混合式教学模式，对传统课堂与网络教学进行有效的整合，从而实现教学效率提高的一种新型的教学方式。在课堂与网络混合的背景下，对学生进行教学，开展集体教学、小组合作在内的协作教学以及针对个体的个别化学习，对模式进行合理设计，才能够进一步丰富教学资源，推动教学效果的提升。

（二）混合式教学特点

混合式教学主要是将传统教学模式与网络教学进行有效的整合，其主要的特点是教师作为指导，学生作为课堂的中心，在教学过程中发挥教师的引导作用，对学生进行资源的提供，为学生创设学习的环境，加强对学生学习过程的监控，充分调动学生学习的主动性；……