高职高专《大学生职业发展与就业指导》课程建设存在的问题及对策研究

刘玉敏

（乌兰察布医学高等专科学校，内蒙古 乌兰察布 012000）

1 高职院校课程建设中存在的问题

1）课程建设的专业特色不明显。目前，无论是本科还是专科层次，对于本课程的教学基本按照2007年教育部办公厅印发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》实施，课程标准及实施过程中缺乏鲜明的专业导向。我们从建成的一些国家级精品课程来看，缺乏一定的专业倾向性，几乎可以作为各个层次各个专业在校大学生的通识教育课。在实际教学过程中，一个老师不管给哪个层次哪个专业的学生上课，讲授的内容基本差不多。尤其很多专科院校课时被压缩之后，课程内容不能有效取舍整合，部分高校专业认知教育流于形式，未能帮助学生加深对专业未来就业和职业发展的认知和理解[1]，不能提供给学生切合自身专业实际的有效帮助。

2）教学过程重形式轻效果。虽然从课堂教学过程来看，任课教师也注重发挥学生的主体作用，想方设法融入一些小组活动、游戏、测评等，但是否真正通过这些课堂活动让学生受益是值得反思的问题。花拳绣腿、课堂很热闹，是否真正让学生理清了思路，对其有所帮助，值得每一位教师认真反思。事实上，在有限的课堂时间内，教师不可能对每一位学生提供有针对性的指导。比如，讲到职业兴趣的环节，要求学生结合一定的量表做一个职业倾向的测评，大部分学生对自我的探索有比较浓厚的兴趣，很认真地填表，得出相应的关于其职业倾向的指导性意见。……