国内网络英语学习自我效能感研究综述

王园园 贾珍霞

（华北理工大学，外国语学院，河北 唐山 063210）

1 引言

随着现代网络通信技术的迅猛发展，国内越来越多的教育者开始把网络技术应用到教育领域中。因此，网络环境下的教与学就成为学者们研究的热门话题。在众多影响网络学习效果的因素中，自我效能感作为重要的因素之一受到了广泛关注。目前，国内对网络学习环境下的自我效能感的研究已取得了较大的进展。本文旨在通过对国内基于网络的英语学习自我效能感的相关研究文献进行梳理，总结该领域的研究成果，指出其不足之处，为进一步研究提出建议。

2 自我效能感与网络英语学习自我效能感

自我效能感是心理学家Bandura从社会认知的角度首次提出的概念，是指人们对自身能够利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度（Bandura, 1977）。由此可知，它会影响人类在学习、实践等领域中的思维和行动。

网络学习自我效能感是个体对自己使用网络信息资源或网络通讯工具等完成学习任务的能力的一种主观判断（尹睿，谢幼如，2010）。它包含两个基本特征，即学习性和指定域。首先，其学习性特征是网络自我效能感在学习领域的体现，这主要表现在学习者个体对自身在网络学习环境中对其学习能力、行为及结果等方面的自信程度，它是以学习为导向的。其次，它的指定域特征是指网络环境下自我效能感在学习内容上具有一定的学科属性。这一特征符合Jackson（2002）“自我效能感是有指定域的”的观点。……