教师反馈对初中生英语写作能力影响的实证研究

周 伟

（江西省新余学院，江西 新余 338004）

1 初中英语写作现状与教师反馈

英语能力包含听说读写四个方面，写作是最能反映出学生英语语言能力的四大技能之一。因此，写作在英语学习中占据着很重要的地位。听和读是属于语言输入，说和写是属于语言输出，语言输出的难度是高于语言输入的。写作是语言输入与输出的重要载体。要想写出好的文章，除了掌握大量的英语词汇量和牢固地掌握语法知识外，还要有好的语感和经常练笔。

在教学环境中，反馈指的是为了改进和提高学生而对某一学习的任务完成情况回馈的信息。在英语的二语习得中，反馈是指能给学习者提供且能帮助他们修 正中介语的信息。（Ellis,1994) 在二语习得的写作中，反馈是读者向作者提供修改写作的信息，目的便于作者修改。教师如果要想提高英语写作教学的效果，就必须在学生的英语写作中进行适当的反馈，反馈能够让学生认识到自己在英语知识上的欠缺，进行反省，查漏补缺，这样才能不断提高自身的写作能力。反馈是教师和学生的一个相互沟通的过程。教师对初中生的作文进行反馈，可以让教师更了解初中生的知识掌握情况。学生可以通过教师的写作反馈，发现自己在学习上的不足，对于不足的地方予以提高和改进，夯实英语的基础知识，不断提高学生的英语写作能力。

2 教师反馈对初中生英语写作能力的影响

本研究主要探讨的问题包括初中英语写作教师反馈的现状如何；……