三岁孩子上网课的隐忧

李丹

王萌的儿子可可今年三周岁。身边同龄的孩子都在上网课，王萌就给可可也报了两门：英语和思维。

“对男孩子来说，学英語本来就更难一些，我老公英语还很差，说明基因不行，我还挺焦虑的。”王萌咨询过不少线下机构，对方不收可可。“说是孩子太小，至少得读幼儿园。”

随后，在线教育机构找来了。“就一个劲说你家孩子聪明，现在不学就像浪费天才一样。”王萌很清楚，这个说法对家长很有说服力。

三岁半的程程的网课更多，周一到周五，逻辑思维和语文，每节课15到20分钟，学空间图形、逻辑关系、汉语故事、益智游戏、生活应用等。空闲时间，再上几节英语课，学一些简单的英语单词。

两会期间，全国政协委员胡旭晟曾“揭露”过学龄前在线教育的“套路”：大肆宣传提前学习的必要性，将课程内容“小学化”，向家长传递“不能输在起跑线上”的焦虑。在资本和焦虑的合力推动下，学前在线教育行业得到极大发展，市场规模达到约500亿元。

“作为家长，我支持代表的建议，但现在社会就是这样，你不学，别人也会学。”陆斌有一个六岁半的孩子，已经上了三年的在线课程。前段时间，网传北京要严管线下培训，陆斌听说，有家长干脆周末带孩子去天津、河北上补习班。

早些时候，美国数十名幼儿专家曾警告称，一些在线学前教育计划不过是一种“营销手段”，和儿童发展理论相悖。

“对于幼儿来说，养成习惯比一味地学习知识重要。”在幼儿教师李妍看来，家长们或许应该认识到，对于学龄前的孩子来说，养成一个积极乐观的心态比会算题、认识几百个汉字更重要，“线上教育对孩子集体观念的养成和良好习惯的培养几乎不起任何作用”。（摘自《贝果财经》 3.31 ）