影响农村社区教育流动课堂实效性的原因分析与对策

【摘要】通过多年参加农村社区教育流动课堂教学、调查走访村民，对课堂实效性现状进行整理、分析，发现一些急需解决的问题，提出新时代背景下提升农村流动课堂教学实效性的相应策略建议，如“合理选择+精心培育”优化课堂师资、“紧贴时代+村民需求”充實课堂内容、“示范操作+典型引导”创新课堂形式、“调查测评+反馈总结”提高课堂质量，为新时期优化流动课堂教学提供参考。

【关键词】农村社区教育  流动课堂  实效性  影响因素  对策

【中图分类号】C44   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0020-02

农村社区教育流动课堂是教育村民学习时事政治、文明素养、科学技术、致富本领等内容的主要渠道。课堂教学质量与实效性，直接反映党和国家对村民的关爱和服务力度，也反映村民对党和国家政策措施的接受和支持程度，在一定程度上影响新时代乡村振兴战略的实施，影响村民致富速率。因此，分析影响农村社区教育流动课堂实效性的因素及解决对策迫在眉睫。

一、影响因素

1.思想认识欠缺

农村具有面积大、人口多、居住分散、村民文化水平参差不齐等特点。当地政府重点关注农村特色产业的发展及村容村貌的硬件改善，而对流动课堂不够重视。在组织上，没有成立专门的领导小组，使基层干部及村民认为流动课堂是上级安排的政治任务，甚至认为可有可无。在资金上，没有专项指标，不利于教学及实效性的发挥。在管理上，缺少课前、课中与课后的组织协调管理。……