基于SWOT分析法的初中道德与法治课议题式教学应用研究

【摘要】议题式教学的实施使得初中道德与法治课教学实现由知识导向型向素养导向型的转变，但议题式教学法在实施过程中存在着实践环节薄弱、资源库建设缓慢、实效性有待提高等问题。通过采用SWOT分析模型，分析议题式教学应用于初中道德与法治课中所具有的内部优势和劣势、面临的外部机遇与挑战，提出相应的行动计划，以期丰富议题式教学法在初中学段的理论研究，为促进议题式教学的有效实施提供创新思路。

【关键词】议题式教学  初中道德与法治课  SWOT分析

【基金项目】本文系西南民族大学2021年度中央高校基本科研业务费专项资金优秀学生培养工程项目（2021SYYXSS63）研究成果。

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）42-0031-03

2018年1月16日，《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》正式颁布。新课标强调落实学科核心素养，倡导实施“围绕议题，设计活动型学科课程的教学”。据此，议题式教学将成为实现学科核心素养目标的主要方法。议题式教学是一种以议题为中心的教学，通过讨论议题的解决方案培养学生处理各种复杂社会生活情况的能力。通过开展议题教学，教师在道德与法治课中创设研究情境，布置议题任务与实践活动，引导学生在活动中结合身边发生的实例自我探究、感悟并丰富自身体验，使课程教学与学生生活相契合。相较于传统的讲授或案例教学等方法，议题式教学与学生生活息息相关，实践性强，符合初中学生的认知特点，在初中学段有着广阔的应用空间。……