浅谈小学低段英语学习单的设计与优化

黄露燕

【摘要】随着社会发展，国家对人才要求的更新，许多学科的教育方式都发生了巨大的变化，尤其是“双减”政策之后，对英语学习的效率提出了更高的要求，在此背景下，进行小学阶段的英语学习单的设计和优化就变得十分重要。本文主要浅谈在小学低段如何将对学习单的设计和改进研究，探索小学英语学习单设计与运用的优化路径，改革小学英语教育教学方式，促进学生自主发展，增强学生的学习能力及社会适应能力，落实核心素养的要求和新时代的教育方针。

【关键词】小学低段  英语  学习单设计

【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0070-02

学习单作为提升学习能力的媒介，是优化教学实施的手段，也是落实英语学科核心素养及新课标要求、探索新教学途径与方法的载体，它可以给学生提供的学习“支架”，用以帮助学生更好地进行自主学习的工具，还可以激发兴趣，促进所学内容的内化和迁移，学以致用，同时还可以成为学生学习过程、思维表达的工具。因此，如何合理地开展学习单设计教学方式，是英语教师需要迫切解决的内容。本文以深圳市牛津教材为例，探索小学一二年级学习任务单的设计与应用，提高学生的英语学科核心素养，促进学生全面发展。

一、小学低段英语的教学要求及教材特点

小学低年段学生指的是小学一二年级的学生，年龄约为6～8岁。这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，但对英语语言知识的积累不是特别充分。……