在小学数学教学中培养学生的数学情感

钱璐

【摘要】在小学教学中，数学是比较基础的学科，对于学生来说可以培养其数学能力。而数学情感的培养是学生对数学产生兴趣爱好的前提，也是学生将数学学好的基础。但是在日常数学教学活动中，数学教学内容主要是以课本为主，因此学生对数学的学习缺乏一定的情感，也感受不到数学可以为自身所带来的乐趣。基于此，本文主要分析在小学数学教学中，如何培养学生的数学情感。

【关键词】小学  数学  数学情感

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）42-0073-02

一、影响小学数学教学的情感因素

數学学科的单调性特点。数学学科知识性、科学性偏高，传统的教学方式又大多是以教师讲述、学生倾听，然后再辅以练习巩固的方式来贯穿数学教学过程，这种方式对于学生而言难以调动他们足够的学习兴趣与激情，因此容易出现走神、不能持续专注等现象发生。因而学生不能学会主动思考数学问题、不能做到准确表述数学问题，直接影响了学生的学习效果。

教师的情感表达方式不够。每一位教师都想让学生学有所获、学有所成、出类拔萃，所以自古以来就有严师出高徒一说。但如今多元化的教学环境之下，评价老师的优秀并不独以严苛为上，过于严厉可能与学生产生距离，影响师生间的融洽和情感交流，使学生对教师产生敌对心理、适得其反。因此，教师在教学的过程当中要将自己对学生的爱充分表达出来，与学生做好情感交流，拉近与学生的距离，不至于让学生“惧屋拒乌”。……