发展性视域下对幼儿园语言教学策略的研究

段伟伟

【摘要】语言教学是幼儿园教育的重中之重。语言不但是幼儿交流、互动的工具，也是幼儿与小伙伴沟通的桥梁。但是由于幼儿的经验和基础相对薄弱，所以幼儿语言教学存在诸多问题，面临着各种挑战。笔者就幼儿园语言教学存在的问题，结合改进对策，展开论述。

【关键词】幼儿园  语言教学  问题  原则  策略

【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）42-0115-02

幼儿语言教学既为幼儿打开了交际的一扇窗，也是让他们掌握交际、交流的一种能力，更是为幼儿以后的语文学习打基础的关键。虽然幼儿在入园前，会有一定能力的语言表达，比如，对妈妈爸爸、爷爷奶奶等的称呼，对于一些喜怒哀乐的表达，如我很高兴、我喜欢、我讨厌等等，但是他们对语言的系统运用，还是要通过幼儿园的语言教学，才能不断满足他们对语言的需求，并达到对语言的理解。我们知道，不管任何时候，以任何教育理念为基础、为方向和目标，幼儿园都是幼儿第一个融入的团体，也是幼儿学习语言以及简单的一些汉字、数字等的第一个平台，对幼儿的语言学习、习惯的养成都非常重要。所以，作为幼儿老师，一定要客观认识和剖析目前幼儿园语言教学中存在的问题，在解决问题的同时，寻求和探索更有效的语言教学策略，实现幼儿园语言教学目标的最大化。

作为新时代的幼儿老师，我们如何基于幼儿语言学习实际，关注个体差异，创新教学策略，提高幼儿的语言表达能力，以实现幼儿园语言教育的目的呢？……