板书整体化中的艺术处理

熊妍

【摘要】在信息化的今天，语文的板书因其长久性、完整性，依然是引导学生理解课文的关键。本文就教学中如何把学习内容借助板书整体呈现给学生，艺术化处理板书，提供了一些案例。在多媒体高度运用的今天，板书依然有它的魅力，传统与现代的结合才能创造精彩课堂。

【关键词】板书  整体化  艺术处理

【中图分类号】G633.3          【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0161-02

20世纪初，随着班级授课制教学形式的出现，板书应运而生。现在，板书已是教师用以辅助教学的重要手段。中学语文新大纲明确指出：“整体感知语文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。”这就要求教师在教学过程中要有整体意识，在整体意识的统帅下设计板书。

目前大部分学生对老师咀嚼过的课内文章基本能分析理解，可一旦碰到课外文章的阅读，就很难整体把握、正确理解。对此，心理学者认为：教师应把学习内容作为一个整体呈现给学生，使学生对课文内容形成一个整体概念，而这个整体概念不是通过个别的语句分析和段落教学获得，而是取决于整体的知觉。

引导学生整体把握课文，板书设计是关键。教育科学实验的结果表明，让人识别一种东西，用语言描述需要2.8秒，而用符号、线条、图形识别只需1.5秒。相比而言，一般教材（实际上是系统的文字材料）还比较抽象，而板书通过少量文字、符号、线条、图形再现教学内容，就比较形象直观、通俗易懂。……