以BIM 技术为导向的《专题化设计》课程教学体系改革与实践

刘 慧 华仁杰

湖南理工学院土木建筑工程学院（414000）

《专题化设计》作为湖南理工学院土木建筑工程学院建筑学专业高年级的专业主干课程，是对前三年学习成果的总结，也是步入未来设计院工作的基础。传统的教学中还是延续了以往的 “假题假作”，学生在学习过程中对建筑的理解过于抽象，停留在“纸上设计”的阶段，与未来的实践环境和设计流程相脱轨。由此BIM 技术的介入，可以帮学生建立一个更加全面、合理的设计“大局观”。

1 教学内容和形式改革

1.1 增加BIM 学习课程

BIM 作为工程理念和设计方法改革的产物，传统的设计教育只注重学生设计思维的培养，而忽视了培养学生基于建造本质的设计逻辑，这与学生未来的学习和工作环境是脱轨的。此外“专业协同”在传统的软件设计流程里是建筑学课程教学的一大难题，学生与学生之间，学生与老师之间无法形成较为清晰的思路和明确的分工。基于以上背景，引入BIM 课程，以大四建筑学及相关专业学生为对象（未来将逐步实现BIM 技术低年级的普及），构建完整的BIM 学习体系，为下一阶段的方案设计提供软件基础[1]。

1.2 打破主观思维壁垒

在传统以教师为主导的教学模式中，教师的思维理念往往会直接影响学生创新性思维的形成与发展。在教学过程中由于思维的局限性，往往会忽略学生的一些与众不同的想法，从小应试化教育出来的学生也渐渐形成了对老师的依赖。教师在对学生的设计教学过程起到的主要是引导的作用，在“非规范“类课程的授课中尽量避免主观色彩的讲解，给予学生表现独立思考的机会。……