高校科研仪器设备规范管理的思考与探究

郝文静

（山东师范大学实验室与设备管理处，山东 济南 250300）

2015年10月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》；2017年1月，经国务院同意，教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》。建设世界一流大学和一流学科，简称“双一流建设”，是中共中央、国务院作出的重大战略决策，也是我国高等教育领域继“211工程”“985工程”之后的又一个国家战略，有利于提升我国高等教育综合实力和国际竞争力。一流的高校需要一流的实验室，而一流的实验室需要规范的科研仪器设备管理。科研仪器设备是高校进行教学、科研、人才培养的物质基础和条件保障，也是“双一流建设”的基本条件。近年来，随着经济技术的迅速发展，国家加大了对高校的经费投入与政策支持，使高校仪器设备的种类、数量和质量有了跨越式增长。在这种背景下，如何加强高校科研仪器设备的管理显得尤为重要[1]。

1 高校科研仪器设备存在的主要问题

1.1 科研仪器设备管理制度不完善

管理制度缺失、机制不健全是我国高校科研仪器设备管理中存在的问题之一。经过高校长期的发展，科研仪器设备在全校固定资产中的比重逐年增加，设备数量种类繁多，并各学科的科研仪器设备种类差别很大，不同专业使用的仪器设备价值相差巨大，管理模式也不尽相同，如部分文科学院中价值较低的通用设备，理工类学院中单价数百万元的专用设备。……