基于“SPOC+翻转课堂”的混合式教学模式构建研究

张丹

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，高等教育信息化重在推进信息技术与高等教育深度融合，促使教育改革不断深化，教学方法不断创新，进而提高教育教学质量。因此，信息技术与高等教育的深度融合，创新教学环境，优化教学模式，提升教育质量，不断深化教育教学改革，不仅促使教学手段实现现代化、多样化、便捷化，也不断促使教学理念、教学内容以及教学方式发生改变。《大学英语教学指南》（2020）指出：“大学英语教中应用现代教育技术，不仅促使教学手段实现现代化、多样化、便捷化，也不断促进教学理念、教学内容以及教学方式发生根本性改变”。因此，信息技术促使大学英语教学范式发生了根本性变革，即从以“教师为中心”转变为以“学生为主体”，从以“知识灌输为中心”转变为以“能力、素质培养为中心”，从以“课堂为主导”转变为以“自主学习”为中心，建立“自主、协作、探究”的学习方式，充分发挥以教师为主导、学生为主体，将线上线下混合式教学有机结合，更好地实现课前知识输入，课中知识内化，课后知识巩固的有机融合。因此，建立“SPOC+翻转课堂”的大学英语混合式教学模式可以使教师和学生在一个“开放、共享、协作”的空间，通过翻转课堂教学模式，全面增强课堂的互动性，提高学生的参与度，形成以学生“学”为中心，教师“教”为辅，教师为学生搭建脚手架，创设个性化情境教学，强化学生的创新思维，达成个性化教学目标，提高课堂教学质量，实现课堂教学的有效性。……