基于OBE-CDIO 的过控专业机械设计基础课程设计改革与实践

杜永英， 郭 慧， 宁建荣

（沈阳化工大学 机械与动力工程学院， 辽宁 沈阳 110142）

0 引言

OBE（ Outcome Based Education）强调以学生为中心、以成果为导向[1]，强调学生开始学习时就确定了要达到的目标，然后在老师的指导下按照自己的学习经验、风格和进度逐渐达到目标。 按照OBE 理念，所有的学生经过一段时间的学习都会取得心仪的成绩。 CDIO（Conceive Design Implement Operate）指的是学生对各种设计产品进行构思、设计、实现和运作，强调让学生在“做”中学，是以产品研发为项目的导向， 使学生在现代团队环境下通过学习、实践培养工程设计实践能力。

机械设计基础课程设计是我校过程装备与控制工程专业必修的一门专业基础实践课程， 通常是进行带式运输机传动系统——二级斜齿圆柱齿轮减速器的设计[2]，要求学生在期末考试前的三周做完带式运输机传动系统——二级斜齿圆柱齿轮减速器的设计图纸和计算书，但是笔者经过多年的教学实践， 发现存在诸多问题与现代的高等教育人才培养不相适应。

1 机械设计基础课程设计存在的问题

1.1 时间安排不合理

机械设计基础课程设计时间一般安排在学期期末考试前三周， 学生期末考试周之前需要应对各种选修课程考试，还有英语四、六级考试，有的老师还安排实验和实习， 有的老师因为各种原因落下的课也安排在这个时间补，使学生无法将主要精力集中到课程设计上来。

1.2 学生的学习兴趣不高

学生误认为机械设计基础课程设计犹如其他理论课的大……