光的直线传播实验创新

◎浙江省台州市路桥区新桥镇中心小学 施晓益

一、教材中实验的不足

教科版小学五年级上册科学第二单元第3 课《光是怎样传播的》中设计了这样一个实验：在3 张长方形卡纸的同一位置分别打一个孔，与硬币差不多大，分别用夹子夹住每张卡纸，并将它们立在桌上，排成整齐的一列，使卡纸上的小孔在一条直线上，相邻的卡纸间隔15 厘米。接着，在最后一张卡纸后面约15 厘米的地方放一张没有打孔的卡纸作为屏，把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离处，让手电筒的光射入小孔，这时我们在纸屏上发现了什么？

图1 教材中的实验原型

在实际教学中，我发现教材中的实验存在以下问题：

1. 实验操作较难。在操作过程中很难保证卡纸上的小孔在同一条直线上。卡纸摆放要求严格，且卡纸立不太稳，学生很难控制它们之间的距离，实验效果较差。

2. 学生不能很好地观察光的传播路径，感知模糊。

3. 手电筒的光束发散，直观性不强。

4. 实验环境要求高，需要在较暗的环境下进行。

基于这些问题，我对实验教具进行改进，对实验进行创新，使实验效果更加明显，实验效率更高。

二、实验创新

实验材料：

激光笔、铁丝、蚊帐、夹子、热熔胶棒、剪刀

图2 实验设计图

实验过程：

1. 用铁丝制作几个大小相同的铁丝圈，用剪刀将蚊帐剪成比铁丝圈略大、形状相同的几块。

2. 将剪下来的蚊帐展开，用热熔胶棒把它们粘在铁丝圈上。

图3 粘有蚊帐的铁丝圈和夹子

3. 分别用夹子将每个粘有蚊帐的铁丝圈夹住，然后把铁丝圈都立在桌子上，排成整齐的一列，相邻的铁丝圈间隔5 厘米左右。……