1+X证书制度下数控技术专业课程教学实施研究

王 丹 王利利

(吉林电子信息职业技术学院，吉林 吉林 132021)

1 课程内容设置

高职院校需要结合区域发展，找准行业发展趋势，调研企业实际岗位需要，设置适应性强、符合未来发展趋势的课程结构；结合所在高职院校整体发展规划及专业发展特色定位设置科学合理的教学内容，突出技术与技能的培养，融合职业素质与课程思政，形成人才培养的全面性、可持续性与系统性。

2 师资队伍

1+X证书标准一般由企业发布，企业作为第三方评价组织进行考核评价，其考核内容反映了工作岗位及岗位群所需要职业素质，知识储备及灵活应用，技术技能水平。这些知识和技能的传授，对高职教师也提出了新的要求。一是有些高职教师与企业、行业接触不多，对企业行业及新技术了解不够，需要加强相关培训，提升能力，为培养学生做好准备。二是1+X证书考试更加综合，教师不仅仅需要熟练技能理论知识也是需要全面掌握，如数控车铣加工职业技能等级证书，理论知识考试涉及20门课程，由机械制图、工程材料、CAD技术、数控机床、数控编程、电工电子等内容，教师要不断学习，使自己掌握的知识丰富。三是1+X的证书标准、考核流程、设备及场地要求、考核过程中注意事项等内容也要参与学习并掌握，为1+X证书的顺利考核提供保障。

3 课堂教学实施

3.1 动导向教学

高职教学一般采用项目、案例教学。数控技术专业课程数控车削、铣削加工、多轴教工等课程实操性非常强。……