一米隔离，友谊继续

张兰

〔关键词〕人际交往;疫情防护;心理距离;小学生

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）08-0077-03

【剧情简介】

由于新冠肺炎疫情，学生们居家已经有四个多月了。随着学生们陆续复学，面对学校的“一米”距离防疫措施，很多学生感觉疏离、孤单和不适应，严重的感觉心情压抑、不舒服。

小浩是个大大咧咧的五年级学生，对学校“一米”距离防疫措施很不适应，他渴望跟疫情之前一样，与同学小齐保持“亲密无间”的友谊。而他的好朋友小齐，自律性比较强，时时处处严格要求自己，严格遵守学校的“一米”距离防疫措施。矛盾就在误解中产生。小齐的自控行为和解释，更使小浩产生了烦躁情绪。恰在此时，小浩遭遇到了行动不便的困难，小齐及时伸出援手，用温暖的情谊感动了小浩。经过与朋友心平气和地沟通，小浩终于明白，“一米”隔开的是空间距离，而不是心理距离，他们的友谊还会继续！

【心理剧技术】

旁白、独白

【主要人物】

小浩、小齐、同学A、同学B

场景一

早晨，校门口。

旁白：2020年，开年就不平凡。在经历了四个半月的居家生活和学习后，同学们终于复学了。

同学们陆陆续续按一米距离排队测量体温进校。

从校门外看见小齐迎面走来，小浩快步奔向小齐，三步两步跑过去。

小浩：（张开双臂） 哎呀！哥们儿！你可想死我了！快来个大熊抱吧！

小浩刚要伸出胳膊，小齐就伸手挡住。

小齐：哎……别！别！保持点距离！

小浩：（愣在原地，不解的） 不会吧，是我。小浩，疫情把你整痴呆了吧？戴上口罩，就不认识我了？

小齐：（急着解释）我让你注意保持一米安全距离，你说什么呢！

小浩：（嘲笑小齐） 哈哈，我又不是新冠肺炎患者，害怕传染啊！你也太能装了吧？

小齐：（继续解释）你这么说，就有点不合时宜了吧？一米距离是为了大家的安全，特殊时期，咱们还是小心点为好！

小浩：（不耐烦，朝小齐摆摆手，阻止他继续说） 行了，行了！你别给我讲大道理，我都懂！咱大连现在没有啦，你在这儿一个劲儿地装啥呀，装！

小齐：（跟在小浩后边，往教室走） 不是这样的，小浩。这不是学校为了我们每一个人的健康着想吗？其实，我也想你，咱俩在家视频啥的，不都挺好的吗？

小浩：（心里很不舒服，表情也很难看，声音里带着哭腔） 算了算了，别解释了，你就是没想我！

场景二

早间测温，教学楼外。

旁白：同学们按一米间隔排着队，静悄悄地等着老师测温。小浩故意离小齐远一些，走在队伍后边。走着走着，又淘气起来……

小浩用膝盖顶前面同学A的屁股，还捂嘴偷笑。

同学A：（跺一下脚，回头怒视小浩） 干什么！保持距离！

小浩：（不服气地摇晃着脑袋，对着这个同学做鬼脸，吐着舌头，一幅满不在乎的架势）噜噜噜噜……

同学A：（不耐烦地使劲瞅小浩一眼，回过头继续往前走） 癞蛤蟆一样，真烦人！

小浩：（不肯吃亏，立马来了斗志，反击） 你说什么？你说谁是癞蛤蟆？你把话说清楚，我告诉老师去！（边举手边冲着值班老师大声告状） 老师，他侮辱我！

同学A：（立马反驳） 是你用膝盖先顶我，然后还来气我！你真像新冠病毒一样惹人厌！

小浩：你才新冠病毒呢！好，你不说我是病毒吗？我就传染你，传染你！（边说边往同学A身上靠）

同学A：好你个新冠病毒！今天我就为民除害，消灭你！（说着两人扭打在一起）

小齐：（赶紧跑过来，用后背顶住小浩前边的同学A，劝架说）对不起，同学，他今天心情不太好，你别跟他一般见识，我替他跟你道歉！

小齐：（跟在小浩后边，往教室走）小浩，你这是怎么了？一大早，这么大火气？

小齐话没说完，就被小浩打断。

小浩：你少在这儿装好人！还不是因为你！关键时刻帮着外人，还算什么哥们儿！哼！

小齐无奈地摇摇头。

场景三

大课间，教室门口。

旁白：大课间时间到了，同学们有序地走出教室，排队去操场。小浩跟着队伍走到楼梯处，发现老师没跟上来。

小浩：（调皮地一步跨两级台阶……突然惨叫）哎哟！啊！（小浩一下子蹲坐在楼梯台阶上）

小齐：（三步并作两步，赶紧赶到小浩身边，着急地问） 怎么了？

小浩：（疼得龇牙咧嘴。见小齐这么着急自己的伤情，又有些不好意思）啊！我的脚断了！啊！

小齐：（立刻又喊来同学B，把小浩搀扶起来） 快起来，楼梯这儿危险！我们送你去卫生室。

小浩疼得表情狰狞，内心却很感动。他顺从地点点头，配合着小齐和同学B，单脚站起来，双臂搭在他们肩上走去卫生室。

旁白：还好，虚惊一场，小浩只是脚踝扭伤，卫生老师帮助处理后回到教室。同学们都去上体育课了，小浩一个人坐在教室里发呆……

小浩：（内心独白）（有些懊恼地）真是祸不单行！今天身心双重受伤！都怪小齐早上惹我，不过幸好关键时刻，小齐出手相救！嗯！挺讲义气，还算没把我忘了，看来早上我那样是不太好哈！（陷入沉思）

场景四

早晨，校门口。

旁白：第二天，小浩背着书包，一瘸一拐地走到校门口，正好碰上了小齐。

小齐：（大步来到小浩身边） 小浩！（关切地询问）小浩你好点没？

小齐边说边自然地把小浩的书包取下来，挂在肩膀上，跟小浩保持着一米左右的距离，护著小浩往教室走。

小浩：（看小齊对自己这么关心，心里暗暗欣喜，又有些不好意思地小声说）没事啦，谢谢啊！

小齐：（看小浩扭捏的样子，大度地）咱俩可是最好的哥们儿，怎么还跟我客气上了？

小浩：（既高兴，又不敢相信）咱俩还是好哥们儿？

小齐：（肯定地回答）当然啦！你可是我最好的朋友兼死党啊！

小浩：（还是有些不确定）可你前几天为什么疏远我呢？

小齐：（继续解释）兄弟！你误会了，我那哪是疏远你啊，我也是为你好，这不是特殊时期特殊处理吗？咱们得遵守学校规定是不是？等过了这段，我们就可以跟以前一样，做连体哥们儿了！（挑挑眉，朝小浩做了个滑稽动作。）

小浩：可别！我可不想跟你连体！搂肩搭背就行。（咧嘴笑，吐舌头）我前两天那么说你，你真不怪我？

小齐：（大度地看着小浩） 嗨，我还不了解你！ 我知道你只是误会我了，一米距离隔离，但我们的友谊永不隔离！

小浩：（如释重负，使劲点一下头）嗯！一米隔离，友谊继续！耶！（胜利状）（咧开嘴，高兴得笑了）

小齐：（高兴地伸出双臂）我们可以换一种方式继续我们的友谊。来，我隔空抱你一下，嘻嘻……

小浩：（高兴地伸出一只手臂，隔空拥抱小齐） 我也抱抱你，谢谢你，小齐！

两人保持一米距离，慢慢往教室走去。

场景五

课间，操场上。

旁白：两周过去了，小浩的脚踝渐渐好起来，他又能和小齐一起形影不离。在学校一米间隔的要求下，跟同学们开心地过着校园生活。（轻柔欢快的背景音乐）

镜头1：小浩跟同学们一起，安安静静地排队等待打饭。

镜头2：小浩和小齐一起，跟同学们站在走廊，间隔一米，拿着图书静静地阅读。

镜头3：小浩和小齐一起，跟同学们玩丢沙包游戏。

【专家点评】

小学三、四年级学生开始出现一些人际交往方面的困惑，在同伴交往中容易出现误会和矛盾。在疫情形势下，学生们经过一段时间的居家学习，不能每天朝夕相处，复学后又要保持一米的隔离距离，不能像以往一样“亲密接触”，很多学生感到同伴间的关系生疏了，甚至误解为失去了友谊，导致同伴交往出现了一些问题。

剧中主角因为一米隔离误解了朋友，产生了烦躁情绪。而在自己真正遇到困难时，是朋友及时伸出援手，温暖的情谊感动了主角。经过与朋友心平气和地沟通，主角终于明白一米隔离的是空间距离，而不是心理距离，他们的友谊还会继续。本剧选题符合学生年龄发展特点，来源于学生常见的共性问题，素材结合疫情背景，更突出学生当下需求。

点评专家：曲崴，辽宁省大连市中山区公共文化和教育服务中心心理教研员。

（作者单位：辽宁省大连市中山区东港第一小学，大连，116001）

编辑/张国宪 终校/卫 虹