趣味为导，助力高效课堂构建

江苏省滨海中学 孙 颖

受传统应试观念的影响，教师加快教学进度，很多学生难以跟上快节奏的教学，自主探究式的学习被枯燥讲解、机械训练所取代，学生难有讨论交流的时间，面对书山题海，他们逐渐失去了学习数学的兴趣。

一、化难为易，营造趣学氛围

二、激发动机，收获成功体验

学生有了探求知识的动机，他们才会对所学内容产生浓厚的兴趣，才能乐在其中，体会到学习所带来的愉悦。很多学生缺乏学习自信，教师要通过激励的话语、合适难度的提问让他们收获成功的体验，使他们摆脱自卑心理，产生克服困难的信心。教师要多组织学生参与交流活动，多提问、多交流，发现他们的闪光之处，对他们的回答予以及时的反馈，在他们回答准确时给予表扬，在他们不能顺利解答时要激励、引导他们，为他们耐心答疑，让他们能顺利、准确地回答问题。教师要灵活施教，多提出一题多解的问题，让不同层次的学生选择自己喜欢的方式解题，这样能拓展学生的认知视野，丰富他们的解题方法。如求函数的最小值时，可以要求基础好的学生运用柯西不等式的方法解决，让基础薄弱的学生可以用求导法解决。

教师要注重学生学习能力的提升，通过多种途径帮助学生夯实基础，让他们产生深度理解。教师要改变学生被动接受、产生依赖心理的状况，唤醒学生的主体意识，鼓励他们预学、思考，在主动参与中获得成功的体验。教师要鼓励学生参与师生、生生之间的互动交流，通过互学促进学习任务的完成。……