“双高计划”背景下高职院校开展学生评教工作的探究

杜卉

摘要：学生评教作为高职院校教学质量管理的重要环节，对提高教育教学质量起着重要的作用，是“双高计划”建设背景下实现人才培养目标、打造技术技能人才培养高地的有力抓手。然而目前在具体的实施中，大部分高校的学生评教工作出现了“走过场”“形式化”问题。基于此，本文试图结合PDCA循环理论，对学生评教工作中各环节的问题进行归纳总结，并有针对性地提出提高评教有效性的改进措施。

关键词：学生评教;教学质量;“双高计划”;PDCA

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）07-0094-03

Abstract： As an important part of teaching quality management in higher vocational colleges， students' evaluation of teaching plays an important role in improving the quality of education and teaching. It is a powerful grasp to achieve the goal of talent training and create a highland of technical and skilled personnel training under the background of "double high program". However， in the current implementation， most of the work of students' evaluation of teaching in Colleges and universities appears the problem of "formalization". Based on this， this paper attempts to combine PDCA cycle theory to summarize the problems in each link of students' evaluation of teaching， and put forward the improvement measures to improve the effectiveness of teaching evaluation.

Key words： Students' evaluation of teaching; Teaching quality; "Double  High-level Plans"; PDCA

中国特色高水平高职学校和专业建设计划（以下简称“双高计划”）的出台，开启了新时代高职院校高质量发展的新阶段。从“双高计划”的建设任务来看，涵盖了人才培养、技术技能创新、专业群建设以及双师队伍建设等方面，其中人才培养高地是当前我国高职院校发展的重要任务之一[1]。而学生评教作为高校的一项基本制度，由教师课堂教学的直接受众——学生，参照一定标准对教师的各方面进行评价，不仅能有效改进教师的教学质量，提升高校的办学水平，而且也直接影响着人才培养目标的实现。

然而，笔者在评教管理工作中发现目前高校在评教过程中普遍存在一些问题，学生评教作为一项系统工程，也是一个循环，因此，本文试图通过PDCA循环理论，在计划制定、计划执行、实施评教、结果处理四个步骤上，对存在的问题进行分析并提出改进措施，循序渐进地优化完善学生评教工作，使之形成一个有效的闭环系统，以求提高教育质量，助推高职院校的“双高计划”建设，实现高校的高质量发展[2]。……