计算机类专业创新性人才培养的关键因素探讨

江敏　周爱平　周彦霖

摘要：为了满足企业对计算机类创新性专业人才的需求，教学不应仅局限于让学生掌握基础理论和基本专业技能，更应着重培养学生的创新能力。首先，阐述了创新的内涵;其次，概述了计算机类专业创新性人才的培养体系;最后，分析了影响学生创新能力的关键因素。

关键词：创新性;人才培养;教学模式

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）07-0112-02

1 创新的内涵

“创新”强调的是“新”字。创新的本质是“突破”，即突破常规方法、思维定式[1]。为了发展的需要，运用已知的方法或知识，突破常规，创造出某种具有新颖的、独特的、有价值的新事物、新思想、新方法[2]。对于个人而言，创新，是一个人实现自我发展不可或缺的重要因素之一，个体的发展取决于创新能力的有无。同时，创新，也是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是社会发展的源泉，也是人类文明蓬勃向上的重要支撑[3]。不同民族的发展水平有高有低，有快有慢，究其根本，其主要原因是民族创新能力的参差不齐。

2 计算机类专业人才培养体系概述

计算机类专业人才类型可分为工程型人才、研究型人才、应用型人才和教育型人才。

1） 工程型人才，主要涉及各種类型计算机软硬件以及相关技术产品的技术开发工作，能够熟练地运用相关软硬件技术、创造性地协助设计和组织进行相关产品开发和技术设计管理工作。

2） 研究型人才，侧重于对现代计算机技术理论及其他相关专业技术的学习和研究，具有扎实的计算机理论和一定的技术创新实践意识，能够建立和提出新的技术理论。……