老师们为什么没时间“批作业”

戈多

应试教育和素质教育的“大山”，同时压在了老师、家长、学生的背上，但是，先垮的却是老师和家长。这样的环境里，没有一个人能够幸免。

“教是我教，改是我改，我还要昧着良心说老师辛苦了，到底谁辛苦？”去年下半年，江苏某位父亲的“退群宣言”引起家长们的广泛共鸣——批作业、帮孩子做值日……尤其是小学生的家长群里，无休无止的“家长任务”能够让一个成年人瞬间崩溃。

最让这届家长和网友困惑的是，“批作业”这种教师的本职工作，怎么也沦为了家长的任务？那些不批作业的老师们，到底都忙什么去了？

教育精细化，

老师累成“狗”

3年前，在西北十八线小镇从事语文教育事业6年的小杨辗转至杭州某公立小學。前6年的教学经验被重新改写，“放养式教育法”在杭州这样的新一线城市早已被弃用，取而代之的是可以无限“细化”的“精细化教育法”。

教学设计、教学大纲、教学反思、授课日志、教学周计划，“上课”这件事被分成了无数块小蛋糕，不管课讲得好坏，老师们首先成了方案填表专业户。

教研培训五花八门，从语文教材培训，到班主任基本功培训、德育专题培训、教师心理培训等等，线上、线下“双管齐下”。线下听课需要规划精密的行程时间表，遇到距离远的学校，早饭午饭就在路上解决，地铁上还不忘在各个群里回复家长和领导的消息。

线上培训课经常和自己带的主课时间重合，所以小杨一边上课，一边静音开着手机“放”培训。每隔几分钟，小杨就瞥一眼手机屏幕，看看老师们有没有发起连麦请求;趁学生写字或者朗读的间隙，小杨赶紧截图、做笔记，一下课，再冲回办公室，利用10分钟的课间上传培训笔记。