换位教学法对高职中药化学实用技术课程的作用初探

陈容　林莹波　罗肖华

一、引言

高职的中药化学实用技术是运用物理和化学手段研究中药化学成分的一门学科。根据专业的培养目标，该课程内容主要涉及中药化学成分的结构、理化性质、提取分离、检识的基础理论和基本技能等内容，并简要介绍结构鉴定的内容。[1]该课程的教学方式通常是采用“传递—接受”的传统教学模式，主要以教师为中心。由于该课程具有抽象、实践性强的特点，传统的课堂教学效果往往不够理想，学生多反映该课程内容复杂繁多并且枯燥，缺乏学习的兴趣和主动性。鉴于此种情况，笔者对“换位教学法”在该课程教学中应用的可行性进行多方面的论证，意在授课班级内进行小范围试验，待实践更为成熟时再推而广之。

换位教学法，即教师将一些教学内容分配给学生，学生按兴趣组成小组，讨论和查阅资料，制作教学幻灯片，在课堂上向教师和其他同学讲授知识的一种课堂教学方法。[2]换位教学法可以从一定程度上改变教师一味教、学生被动学的传统模式，在该教学模式里，教师走下讲台，在特定的时间和空间里转换角色，在台下聆听学生讲解，发现和深入了解学生着力探讨的问题，并以此为突破口，在往后的课堂中适当地植入学生感兴趣的中药化学知识模块和拓展相关专业的内容，激发其学习兴趣和热情，以期收到良好的教学效果。

二、“换位教学法”的课堂设计

笔者设计的“换位教学”基本思路如下：在所任教的班级里一学期内拟进行一或两次的“换位教学”实践，在实施之前，需充分调研学生对“换位教学”的兴趣和意见，并咨询教学经验丰富的教师一些教改建议，最终在反响最为强烈的班级内进行实践。……