高职院校学分制改革实践研究

彭立志　刘亚　黄春平　谭吉武

近年来，教育行政管理部门不断加大高职院校招生改革工作力度，高职院校招生形式进入多元化时代。高职院校现行招生形式有：学业水平考试、自主招生、现代学徒制、三二分段、3+证书、普通高考等。招生形式多元化导致高职院校学生学业基础差异越来越大，部分学生学业基础不牢，对学习缺乏兴趣和热情，学习主动性较差。另一方面，社会对人才需求越来越多元化，人才发展也呈现多样化、个性化、复合型趋势。因此，高职院校应主动适应形势变化，加强教育教学改革，改变现行人才培养模式，推行以选课制为基础的学分制，构建以学习者为中心的多元化、个性化的人才培养模式，从而提高人才培养质量，提升学生就业的核心竞争力，促进高职教育高质量发展。

学分制是以选课制为基础、以学分作为计算学生学习量，并以学生应取得最低学分为毕业标准的一套教学管理制度。学分制改革能体现“以生为本”，充分尊重学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，有利于因材施教和学生个性的多元化发展。本文对高职院校如何在实践层面推进学分制改革进行了较为深入的探讨，提出了“专业招生，专业群培养”“三个结合，重构人才培养方案”的观点。

一、观念转变，形成共识

转变观念是实行学分制的前提条件。学分制是高职院校教育教学管理制度的根本性变革，是人才发展多样化、个性化、复合型的必然要求。……