基于抖音为载体的高校文艺类课程线上教学新模式探究

杨澜 管彤宇 赵天琪 吴几珂 周韵

摘要：随着“互联网+”技术的不断发展，抖音凭着强大的创新性、实用性、趣味性吸引了一大批用户，大学生在疫情常态化的今天对网络依赖性加强，也更乐意从类似抖音等现代媒介中获取所需学习资源。为灵活将抖音有效融入高校课堂教学的线上教学，本文从疫情下线上教学背景出发，获取教学中各主体的心理需求和反馈，分析基于抖音为载体开展线上教学的创新性，为高校文艺类课程教学发展提供可行路径，实现文艺类线上教学模式线上线下的互联共通，促进高等教育质量的“变轨超车”。

关键词：线上教学模式;抖音;文艺类课程;路径

疫情爆发后，数百万大学生开始在家网上学习。教育部要求大学“停课不停教、停课不停学”，以实现线上和线下课程质量的“实质等效”[1]。这无疑让“线上教育”这一话题成为大众关注的焦点，高校大学生作为网络用户中的重要群体和移动网络直播潮流的忠实使用者活跃在抖音等新兴类社交平台中。随着5G技术的突破，高校应在文艺类课程线上教学活动中充分运用、发挥好新媒体教育资源，打破空间隔离，更好地促进教学模式的创新，探索线上教学新模式，把握新契机。线上教学模式的新就是结合抖音教学的独特意义，形成以学生参与为主体，教师创新教学设计结构，实现线上教学内容的高质量吸收和反馈的模式。

1疫情下高校文艺类课程线上教学的阶段性特征