充满欢笑的世界　多彩的语文课堂

周建华

摘要：语文学科的特点、内容、教学目标、教学重点等决定了多媒体的内容，多媒体是为课的内容服务的。要精心设计教学过程，使用多种手段上好课，切不可走形式主义，要把多媒体课件和上课内容有机、有效结合。

关键词：课堂;多媒体;教学内容;有机结合

正文：

课程改革已经有几年了，在这些年，我参加了几次优质课大赛，也多次观摩优质课。总体说留下深刻印象的课不多。优质课大赛中大多使用多媒体课件上课，课堂上热热闹闹，图片、视频、动画、音乐等令人应接不暇，下课什么也没有学到，那么试想这堂课的教学效果是什么呢？在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天，语文教学实现教学手段现代化，不仅是完全可能的，而且是必要的，它是未来学科课程与教学发展的一个方向。但这并不意味着凡课都必须用多媒体课件来上，这还需要看课的内容的多方面要求。下面就我的教学实践谈些粗浅的想法，与大家探讨。

一、语文学科的特点、内容、教学目标、教学重点等决定了多媒体的内容，多媒体是为课的内容服务的，它不能喧宾夺主。有些老师上课就用一个简单的课件，却能切中要害，突出中心，达到辅助教学的作用;而有些课件繁复，花哨，只是一些资料的简单堆积而已，没有一个完整的逻辑思维过程，也经不起推敲。记得以前听过一节课，讲的是两首古诗，在那堂课上，老师利用幻灯片制作了课件，其中有两段FLASH动画，在讲析诗的意境时就播放了一遍，在学生背诵时又播了一遍，前后用时近20分钟，而作为讲诗歌的重要环节朗读却一带而过，试想不多读怎样理解，不理解何谈意境？……