实习护生人文执业能力现状及影响因素分析

赵艳君，王 趁，黄咏梅

护理人文执业能力（humanistic practice ability of nursing，HPAN）是随着中国医师人文医学执业技能概念的推出而诞生的医学概念［1］。护理学是涉及医学、社会科学和人文理念的综合应用学科［2］。护理的人文性要求护理工作者既要具备扎实的护理理论知识和护理操作技能，又要掌握人文执业能力［3］。2008 年颁布的《护士条例》也从法律的角度对护士人文执业的基本要求提出了相应的规定。国内有关护士人文执业能力的研究尚处于发展阶段，已有学者研制了护士人文执业能力测评量表［4］，针对各个专业领域有所调查研究。但针对护理专业学生这一护理新生力量的调查仍是较为薄弱区域。因此调查并明确实习护生的人文执业能力水平，分析其影响因素，对于提高实习护生人文护理水平、改善人文执业教育等具有重要意义。

1 资料与方法

1.1 研究对象采用便利抽样的方法，于2020 年1 月—3 月抽取平顶山学院医学院2016 级和2017级护理专业实习护生152 名。纳入标准：（1）处于实习期的护理专业学生；（2）对该研究知情同意。

1.2 研究工具

1.2.1 护士一般资料调查问卷 该调查问卷由研究者自行设计，用以收集护士的一般资料信息，包括性别、学历、是否独生子女、实习工作时间、是否接受过专业培训等内容。

1.2.2 护士人文执业能力测评量表 该量表由王贺芳［4］于 2014 年研制而成，共 26 个条目，将护士人文执业能力分为护患沟通能力、心理调适能力、法律实践能力、护理审美能力、关怀实践能力等五个维度对进行较为全面的测评。……