中美高校体育新闻传播专业课程体系比较*

廖慧平

(广州体育学院体育传媒学院,广东 广州 510500)

目前我国体育新闻传播教育也面临着严峻的现实挑战，进入21世纪，媒介生态环境日新月异，尤其是两微一端等社交媒体的出现，完全改变了原有的媒体生态格局，而“智能+”出现则打破了新闻传播原有的价值选择标准和制作规范。传统的教学大纲在新的环境下必须做出调整甚至改变。课程是为培养目标服务的，因此，如何调整和改革体育新闻传播专业课程设置问题就成为体育新闻传播人才培养关注的焦点。

有关体育新闻专业课程的研究主要集中在两个时间点，一是全国体育新闻专业蓬勃发展的时期，即2005年前后，这一时期的研究虽然有一定的借鉴价值，但与本研究的关联度并不高，原因在于原有的课程体系主要是围绕传统媒体的生态环境架构，按照新闻传播学所包涵的四大板块设置的。二是新媒体飞速发展的时期，即2010年之后。这一时期，原有的媒介生态环境已被打破，虽然课程架构不变，但课程体系及课程内容都已发生很大的变化。相关学者对此发表了自己的看法。体育新闻专业博导于晓光教授在《体育新闻专业发展建设研究》一文中提出，应不断改进和完善体育新闻专业培养方案设置与课程体系，在课程设置、教学内容、选用教材、教学方式与手段等方面应与体育专业的同类课程有质的区别；融合化即学科之间、课程之间的交叉、渗透，建设一批综合性程度较高的课程，建立一种新型的知识体系。……