得速读者得阅读
——基于课文阅读的四种速读法例析

（永定区实验小学，福建龙岩 364100）

快速阅读，是“眼脑直映”式的阅读，即眼睛所看到的文字信息直接传送到大脑，再通过大脑皮层进行学习和记忆。这种阅读方式直接通过视觉中枢来完成，是真正的“看书”而慢慢“看懂，形成读。”我们在使用言语思维时，思想是非常跳跃和减缩的，因此使思维速度和从外界获取信息的速度相协调，成为快速阅读的有利条件。在此基础上，提高感知信息的能力，即减少注视某一字一句的次数，从整体理解文章，增强记忆效果。阅读者在快速阅读时，通常是记忆一整块的内容，在理解和回忆时，左脑会将右脑储存的形象记忆内容转化为语言表述出来。快速阅读法有助于提高学生的学习能力和学习兴趣，保障其阅读速度和阅读效率。本文试析几种速读法进行阅读教学的尝试。

一、限时限量速读法

限时限量阅读法，要先定下阅读的数量和阅读的期限，在紧迫的精神压力下，使通过视觉神经而被接受的文字图像，更加快速的传到大脑中进行学习，所表现出来的现象就是“一目十行”。经过长期的训练之后，这种方法使学生的速读能力大大提高。［1］例如，人教版五年级上册《什么比猎豹的速度快》一课只有700 多字，文章每一自然段的结构雷同，适合采用“限时限量速读法”。可设计以下教学环节：

1.调查阅读速度。“这篇课文共700 多字，学生的阅读速度为___分钟。”组织学生默读课文，然后汇报、讨论：如何才能加快阅读速度？一个学生读这篇文章，用了5 分钟左右。……