幼儿美术教学多元化的问题及策略探微

邢倩

摘 要：幼儿美术教学可以提高幼儿对于美的认知和感受能力，有利于幼儿的身心健康成长。文章分析幼儿美术教学多元化存在的问题，提出发挥幼儿的创造力、进行幼儿园环境创设、让孩子亲身感受大自然的美、美术课堂主题活动多元化等应对策略。

关键词：美术教育;多元化教学;想象力;创造力

中图分类号：G613.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）10-0100-02

传统的教学是教师课下备课，课上讲课，学生课上听课，课下完成作业，这样的模式学生完全是被动听课，课堂的主体是教师。多元化教学主张把教育的主体地位还给学生，学生才是课堂的主体。美术教育多元化是多元化教学中的一种。幼儿园的美术教育，应把课堂还给孩子们，使每一个孩子在美术学习中可以获得更多的知识。

一、幼儿美术教学多元化的重要意义

爱美是人的天性，人的审美能力是可以培养的。幼儿期是提高审美能力的关键期。美术课上，教师可以指导幼儿感受并理解自然和社会的美，让幼儿知道什么才是艺术之美。艺术可以发展幼儿的观察能力、记忆力、想象力、创造力和实践能力。美术教育有利于幼儿智力和创造力的发展。

美术教育对于培养幼儿想象力有着举足轻重的作用。美术学习可以训练想象力和创造力，给幼儿插上想象的翅膀，让幼儿把自己内心最真实的东西，用颜料绘画出来。这也是美术教育重要的意义。

二、幼儿美术教学存在的问题

1.教师的美术功底不够深厚