素养型高考生物学试题特点分析与启示

陈迪 陈建峰

【摘要】以“稳态与环境”知识内容为例，分析2019年高考理综全国Ⅰ卷生物学试题所体现的特点，在新课标、新考改的背景下，提出“依纲-研题-立本-导学”的备考启示，以考促学、以考促教，助力培育学生的学科核心素养和教师的专业成长。

【关键词】高考生物学试题  稳态与环境  试题特点  备考建议

【课题项目】本文是清远市第十九项教育科研一般课题《基于培育学科核心素养的高中生物试题命制与评析研究》（课题编号：19-67）部分研究成果。

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）02-0133-03

“一核四层四翼”的高考评价体系明确新高考生物科的功能定位，2019年高考全国卷生物学试题体现了由传统的“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变，促进教学评的有机统一，助推学生学科核心素养的培育，引领中学生物学教学的方向[1]。本文主要对2019年高考理综全国Ⅰ卷生物学试题“稳态与环境”部分知识内容进行简要分析，提出一些思考与备考启示。

一、试题体现的特点

（一）选拔的公平性、必备知识的基础性

立德树人是高考的根本任务，高考作为规范的选拔性考试，其主要功能之一在于区分考生群体的各个层次，从学科的主干知识、核心概念出发进行命题，引导常规教学稳住基础、抓住核心，注重考查学生对学科必备知识的理解和关键能力的体现，引导开展遵循教育基本规律的教与学。近三年的高考理综全国Ⅰ卷都包含一定比例的基础性题目，如2019年第4题部分选项和第30、31题，试题素材和答案均源自教材。……