“五步教学法”在高中历史课堂中的运用探赜

蔡庆玲

摘 要：高中历史知识复杂繁多，每个历史事件中的时间、地点、人物、起因、影响以及历史意义等都需要学生了解与记忆，教师应追求历史课堂的高效性。文章以人教版“辛亥革命”这一内容的教学为例，探讨“五步教学法”的应用，通过明确目标、梳理文章结构、思考教学内容、总结知识点以及应用巩固所学知识五个步骤具体阐述如何提升教学效果。

关键词：高中历史;五步教学法;辛亥革命;教学效果;教学质量

中图分类号：G633.51 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）10-0092-02

“教无定法”，即教师在遵循基本教学原则的前提下，可以灵活运用教学方法。在高中历史教学中，教师可结合教学的主要过程，采用“读、理、思、结、用”五步教学法开展教学。下面结合人教版历史教材中的“辛亥革命”进行相关研究。

一、“读”——明确教学目标，感知学习任务

在课程正式教授之前，无论是作为教师还是学生，都应当明确本节课的教学目标。教师可以先给学生罗列出本节课的主要知识点，即学习任务，让学生们自己读一读。读可以让学生对本节课的内容有一个整体感知，了解教材的大概内容，这可以给学生学习后续内容打下一定的基础。

例如，在教学“辛亥革命”这一课时，教学目标包括以下几点。（1）使学生掌握辛亥革命的主要过程。（2）使学生掌握君主专制制度被推翻的意义，中华民国成立的意义。通过教学目标，学生就会清楚自己的学习任务，要从哪些方面来学习，然后结合教材内容，明确找到课程中的重点、难点。……