提升学期“休业式”的教育价值

张建国

摘 要 “休业式”是一个学期结束前的“最后一课”，其重要性不言而喻。然而，一些学生往往会以各种理由缺席，部分家长还会对“休业式”表露出抱怨情绪，有些配班教师也会有所不满意。对此，班主任要在“善于尊重”上下功夫、做文章，满足学生的合理需求，理解家长的正常想法，尊重配班教师的同等权利，调整自己的不适心态，预设活动的最佳流程，确保“休业式”能够顺利达成预期目标。

关键词 班主任 学期“休业式” 尊重

所谓“休业式”，就是学期末考试结束、成绩揭晓后，寒假或暑假正式开始的前一天，学生到校领取素质报告书的时候，班主任精心策划并组织实施的休学仪式，也称散学仪式。对所有教师和学生来说，“休业式”就是一个学期的“最后一课”。

“休业式”宣告了旧的学期马上就要结束，预示着崭新的学期即将到来，具有承上启下的重要作用，不可或缺，不能轻忽。因此，绝大多数班主任和学科教师都特别重视这“最后一课”，往往会付出大量艰辛而又智慧的劳动，做好方方面面的准备，确保“休业式”能够取得预期效果，给全体学生留下极为深刻的印象。为了增强“休业式”的仪式感和实效性，不少班主任还会一再强调：“所有同学都必须参加，任何人不得请假！”但现实情况却往往不尽如人意。

一、“休业式”窘境的表现

1.少数学生不积极

考试一结束，在少数学生眼里、心中，“休业式”已经没有了吸引力，这“最后一课”似乎也没有再上的必要了。有了这样的念头，他们是能请假则请假，自己请不到假就让家长请，实在请不到假才勉强留下，心不甘、情不愿地参加一下“休业式”。……