基于华德福教育的幼儿家庭环境调查研究

韩 倩

（沈阳师范大学 辽宁 沈阳 110034）

华德福教育起源于德国，是有80多年历史的完整而独立的教育体系。自2002年华德福教育步入国人视野，并越来越广泛地被应用于我国的教育，尤其是学前教育中。其以人智学为理论基础的教育体系、强调儿童自我教育和在自由中学习的理念对我国当下的家庭环境创设极具借鉴意义。

一、研究源起

华德福教育提出早期教育应按照尊重童年、节律和重复、安全感、连续性和可以分享的理解五大主题进行。[1]通过教育者对这些主题的积极承诺和践行，立足于当下生活，以幼儿身心健康和谐发展为核心，为幼儿营造一个尊重其生命状态，充满爱、安全和温暖的成长环境便是华德福早期教育的核心。处于早期教育阶段的幼儿，其成长的主要环境便是家庭和幼儿园。由此，从华德福早期教育的角度研究当前幼儿家庭环境的创设现状，为幼儿家长创建更健康、更优质、有利于幼儿成长的家庭环境提供借鉴，进一步促进幼儿全面、和谐发展。

二、研究方法

本研究采用问卷法。

本研究根据华德福教育体系的内容和理念，结合张亚荣研究中对家庭生活的分类，将华德福家庭环境分为物质环境和精神环境两个维度进行问卷编制[2]。其中物质环境中包括玩耍空间、衣服、饮食、书籍、玩具、生活作息、旅游7个子维度；精神环境包括爱的氛围、规则、家园互动三个子维度。在问卷设计上采用五点计分法，让参与调查的家长根据实际家庭环境，做出1-5分的家庭环境评价（数字越大表示评价程度越高）。……