小学语文读写结合的创新策略

罗玲

小学语文读写结合教学，需要扎根阅读，努力拓展写作的空间。为此，教师需要在深化学生的理解和感受的过程中，引领学生学会吸收文本中的优秀素材和表达技巧，学以致用，内化为语文核心素养。

一、以读为根，积累“营养”

在指导学生读写结合训练的过程中，教师要引领学生从文本中品析语言，学习文本语言的精妙、描写手法的细腻、修辞手法的灵活运用、布局谋篇的技巧等精华，然后将这些“营养”积累到知识宝库中，为接下来的写作训练奠定基础。

例如，在学习《麻雀》一课时，教师引领学生揣摩语言文字表达的精妙之处。有的学生指出，老麻雀从树上飞下来挡住小麻雀的样子给自己留下了深刻的印象。其中，“像一块儿石头”既表现了老麻雀落下来的坚决，义无反顾，又表现了老麻雀想成为孩子的坚强堡垒，用身体为孩子筑牢一座安全的屏障。它竖起全身的羽毛，绝望地尖叫，让人看到了勇敢与无奈并存的矛盾情形。老麻雀迫切地想拯救自己的孩子，可是它明白在如此强大的敌人面前，自己的力量实在是微不足道，这种矛盾的存在表达出生活的无奈与真实。教师指导学生在写作中不仅可以借助外貌描写来表达作者对麻雀的喜爱，还要认识到一些细节描写也能表达母爱的无私无畏。

二、以仿为枝，掌握技巧

阅读教学要强化学生在主体认知的过程中同化课文。为此，在小学阅读教学中教师要注意引领学生以仿为枝，学习和借鉴其中的写作技巧，在“照猫画虎”的仿写练习中把握其中的关键点，提高学习效率。……