诙谐个性的语言，生动立体的形象
——《 下课铃响后》点评

441700 湖北 李贵菊

“丁零零——”，下课铃声响起，老班前脚刚迈出教室，情报员“戴”便迅速探出半个头，然后转过身对大家粲然一笑，摆出“OK”的手势。教室里顿时沸腾了，欢声笑语此起彼伏，课堂上的沉闷消失得无影无踪。

“迅速探出半个头”和“粲然一笑”生动地刻画出急盼下课的情报员“戴”机灵顽皮的形象。

用“沉闷”一词来形容老师的课，虽然有点儿贬的意味，但也可见真实的心理。

同桌崔圈却与众不同，她还沉浸在思考中。你看她，眉头紧锁，咬着笔杆，不时抓抓头发，在纸上画几下，似乎快“柳暗花明”了，她又猛地把笔一扔，重重地叹了一口气……“休息会儿，去上个厕所。”我拉了她一下说。“我再算算，你先去吧。”她头也不抬地说了一句，继续演算。

不比不知道。

与“戴”的形象截然不同，崔圈下课还在分秒必争，沉浸在数学题中的样子真切、具体。

她就是这么一个人，死脑筋！语文课上，她以出色的文采、超强的记忆、完美的思路成为课堂上唯一的超级明星，我等凡夫俗子只能望洋兴叹。老师下课前随口说了那么一句“预习下篇课文”，就把她定在了座位上。这口头布置的作业不重要，我等从来不放在心上。我去外面晃一圈回来，见她仍坐在那里翻看课本，嘴里念念有词，手里拿笔勾画圈点，走近一看，书上满是“蝌蚪”：什么主旨啦写作手法啦语言特色啦云云，还有些许红色问号。她如此努力，还让不让人活了？！

用反话继续夸赞她，“死脑筋”实则赞誉她认真好学。

再次对比，“定”字特有表现力。