合作与探究模式在排球公共课垫球教学中的实验研究

白宇 河南大学民生学院

一、引言

排球是一项技术难度较大，对习练者身体素质要求相对较高的运动。它不像其它运动容易“上手”，因此初学者很难产生较高的兴趣。[1]正面垫球是垫球技术的基础，在实际的教学与训练中，发现学生学习垫球技术时心理障碍较大，在动作各个环节会出现不同问题。教学中，不同的教学方法所产生的教学效果不同[2]。目前有关体育类教学方法的研究较少，倪威胜[3]等对丹麦与我国的体育教学实践分析发现，两国体育课的内容、教法、特色、理念、价值取向有所不同；冯庆梅等[4]发现融入生命教育理念的大学体育教学方法能有效增强大学生体质健康水平；霍军[5]认为体育教学方法普遍存在组织形式始终如一、教法老套、单一、学生交流少等问题；彭小伟[6]构建了一个“三层次、三标准”整体式的体育教学方法分类体系。班玉生、张海军、梁子军等对教学方法改革与创新进行了探讨[7][8]。

综合已有研究不足，本文尝试合作与探究的教学模式，对大学生公共体育课的学生进行排球技术学习的实验研究，旨在为学生更好的掌握垫球技术创造有利条件，为排球垫球技术教学提供实证依据。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

从河南大学民生学院2019级本科公共体育排球选项课中随机抽取两个班级共84人，每个班各42人，作为研究对象（均为男生）。

（二）研究方法

1.文献法

根据研究需要，从中国期刊网、维普全文数据库查阅有关合作与探究教学模式及实验研究的相关文献，并对其进行归纳和总结，为本研究提供可靠的理论依据。……