多学科诊疗模式的多元化培训在规培护士临床带教中的应用

（四川大学华西医院/华西护理学院 肺癌中心，四川 成都 610041）

0 引言

规范化培训是使新进护士快速积累经验、提高其综合护理技能的重要措施，如何开展有效的临床带教是规范化培训的重点。传统的临床带教模式以讲课为中心，以教师为主体，进行全程灌输式教学，但临床动手机会较少，且缺乏主动性，局限性较大[1]。而问题导向学习（PBL）、案例教学法（CBL）等带教模式虽然提高教学效果，但也存在各自的局限。由此可见，单一的教学模式已经无法完全满足临床护理培训要求，有学者指出，以多学科诊疗模式（MDT）为基础的多元化培训模式可提高带教效果，有助于解决传统临床带教中的问题[2]。本文将在规培护士临床带教中应用MDT 模式的多元化培训，并分析其应用效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2013 年1 月至2020 年1 月我院规培护士70 名作为研究对象，根据带教模式不同，将其分为两组。观察组35 名，男6 名，女29 名，平均年龄（23.98±2.36）岁。对照组35 名，男7 名，女28 名，平均年龄（24.02±2.45）岁。

1.2 方法

对照组护士采取传统病例教学模式，以带教老师讲解和分析为主，每周1 次。观察组护士采取MDT 模式的多元化培训，由内科、外科、肿瘤科，放射科、介入科、重症医学科、手术室等共同合作，以患者为中心，对其进行个体化诊疗及护理，具体方法：①选择适当的病例对其进行深入分析，自行查阅相关资料，掌握该病诊疗的最新进展；采取多元化培养模式，合理运用前沿讲座、学术会议、PBL、CBL 等培训模式；②根据病例的情况，提出临床诊断、治疗方案选择、护理方法等问题；……