高中生数学核心素养对化学、生物学业成绩影响的路径分析

王 煜,王乙晴,刘斐倩

(青海师范大学 数学与统计学院，青海 西宁 810016)

1 研究问题的提出

数学作为一门基础学科对于其他理科科目学习的重要性不言而喻.数学与化学、生物关系的研究大多都是从知识与方法、解题技巧这两个角度进行[1-7]，从数学核心素养的角度出发研究数学与化学、生物学业成绩之间关系的文献甚少.化学和生物的学习离不开数学的知识储备，也离不开数学的思想方法，而在核心素养层面，数学与化学、生物之间也应具有关联性.鉴于此，本研究分别探讨了数学核心素养对化学、生物学业成绩的影响路径.

2 研究设计

2.1 问卷编制

本研究共使用三套测试问卷，分别为高中数学、化学和生物核心素养测试卷，其中数学核心素养测试卷使用王煜、刘斐倩在2019年发表在青海师范大学学报的《高中生数学核心素养对物理学业成绩影响的路径分析》中采用的数学核心素养测试问卷[8],共24道单项选择题，其中1～4题对应调查数学抽象(MA)，5～8题对应调查逻辑推理(LR),9～11题对应调查直观想象(VI)，12～16题对应调查数学建模(MM)，17～20题对应调查数学运算(MD)，21～24题对应调查数据分析(PA).化学、生物核心素养测试问卷经参考其他学者问卷设计进行了编制[9-15]，其中化学测试问卷共设计了20道单项选择题，其中1～4题对应调查宏观辨识与微观探析(MIMA)，5～8题对应调查变化观念与平衡思想(CIBI)，9～12题对应调查证据推理与模型认知(ERMC)，13～16题对应调查科学探究与创新意识(CSII)，17～20题对应调查科学态度与社会责任……