基于专业认证的工程实践教学体系的设计实践

李涛 尹显明 孔清泉

[摘 要] 专业认证制度是一种有效的教育质量控制的方法。通过专业认证的工程类专业已成为国际教育质量互认的一种有效方式。以专业认证的思想为指导，结合学校专业实际，科学设计了层次性、模块化的教育教学体系，建立了老师为主导、学生为主体的教学过程，设计了以学生学习成果为导向的过程性评价模式，全方位保证工程实践训练的教育教学质量。

[关键词] 工程教育;实践训练;教学体系;评价模式

[基金项目] 2019年度成都大学教改项目“基于专业认证的工程训练实践教学体系的改革与实践”（cdjgb2019073）;2017年度西南科技大学教改项目“面向新工科的工程训练实践教学体系的改革与实践”（17xnzd03）;2020年度成都大学校级一流课程建设项目“材料成形原理”（20200019）

[作者简介] 李 涛（1974—），男，山东滕州人，工学博士，成都大学机械工程学院副教授，硕士生导师，主要从事材料成型与控制工程教改研究;尹显明（1962—），男，四川凉山人，工学硕士，西南科技大学工程训练中心教授，硕士生导师，主要从事机械设计与制造教改研究;孔清泉（1989—），男，四川南部人，工学博士，成都大学机械工程学院副教授，硕士生导师，主要从事材料成型与控制工程教改研究。

[中图分类号] G642.0     [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）07-0037-04     [收稿日期] 2020-10-26

高等学校作为专业技术人才的培养基地，其教育模式与教学体系是高等教育研究的重要课题。随着工程教育专业认证制度的成熟与推广，其逐渐成为一种教育行业教育质量控制的有效举措[1]。……