BOPPPS导入环节在化学学科教学中的关键作用

李海蓓 戚明颖 庄静静

[摘 要] 出色的导入环节能够激起学生的学习兴趣和学习动机，引发学生思考。通过视频、故事或者震撼图片等，采用自上而下的方式，以实际应用为出发点引出课堂新知识，能够极大地调动学生的学习兴趣和积极性。通过在化学学科的教学实践，探讨并论证了BOPPPS教学模式的导入环节在课堂教学中的关键作用。

[关键词] BOPPPS教学模式;学习动机;主观能动性

[基金项目] 2019年度山东大学（威海）教育教学改革研究立项项目（Y2019008）;2018年度山东大学（威海）教育教学改革研究立项项目（B201801）

[作者简介] 李海蓓（1982—），女，山东潍坊人，博士，山东大学海洋学院副教授，主要从事应用化学研究;戚明颖（1981—），女，山东威海人，博士，山东大学海洋学院讲师，主要从事物理化学研究;庄静静（1985—），女，山东烟台人，博士，山东大学海洋学院讲师（通信作者），主要从事药理学研究。

[中图分类号] O69   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）07-0041-04    [收稿日期] 2020-11-11

一、当前高校大学生学情分析

目前，我国教育正处于多元化变革时期，“以学生为中心”“课堂翻转”“学生参与式教学”“线上与线下相结合”等教学模式及理念慢慢融入传统的教学模式[1]。这些教学方法和理念的实施，能在很大程度上调动学生的学习积极性，扭转课堂教学的沉闷局面。尽管如此，大多数高校课堂仍然以传统的“单向灌输”为主导，虽然很多课堂加入了“提问”环节，测试环节和小组分组等不同形式的教学策略，但是教师仍然是教学内容的主动发出者，学生依然是学习的被动接受者。……