高职院校在线课程建设的策略与实践

张海军?孙彦全?武春燕

摘 要：伴隨着互联网的飞速发展，信息化技术越来越广泛地应用于教学实践，尤其是MOOC（大型开放式网络课程）与SPOC（网络教学平台）的建设与应用，进一步推进了线上线下混合式教学改革。本文以黑龙江农垦职业学院为例，探索高职院校在线课程建设的策略与实践。

关键词：高职院校 在线课程

课 题：本文系黑龙江省教育厅2017年度高等职业教育与继续教育教学改革研究一般项目——高职高等数学在线课程建设与应用研究（课题编号：SJGZY079）研究成果。

黑龙江农垦职业学院（以下简称学院）从2017年年底开始进行在线课程建设，经过一年多的努力，2019年，学院有17门课程被认定为黑龙江省省级精品在线开放课程，省级精品在线开放课程认定数量在全省高职院校中位列第一，其中10门精品在线开放课程已在爱课程网开课。

笔者作为学院教学资源建设的负责人，负责管理学院在线课程建设等工作。现以学院在线课程建设为例，探索高职院校在线课程建设的策略。

一、在线课程建设的策略

（一）在线课程建设指导思想

由于学院在线课程建设起步较晚，若想实现弯道超车，必须有明确的在线课程建设思路，以有效指导在线课程建设实践。学院确定的在线课程建设指导思想是“先SPOC，后MOOC”，即首先服务学院课程教学需要，注重专业性，建设基础资源，然后兼顾其他院校教学需要与社会需求，不失科普性，拓展资源。

（二）在线课程建设策略

根据《教育信息化2.0行动计划》要求，学院在线课程实行“两条腿走路”的政策。……