资源依赖理论视角下异地合作办学校区的发展与转型路径

燕 山，郭建如

(1.北京大学 教育学院/教育经济研究所，北京 100871；2.北京大学 深圳研究生院，广东 深圳 518000)

一、问题的提出

国内异地合作办学始于20世纪80年代，是通过母体大学与地方政府签订办学协议，在充分利用母体大学的学术、学科等办学资源和地方政府的土地、资金、政策等资源的基础上，通过优化配置与交换，实现互利共赢的合作办学。在办学的组织形态上，表现为地域的扩张和办学的延伸，是办学主体在异地进行办学的高等教育实践活动。

在创办发展的近40年里，异地办学校区始终处于动态变化与发展之中，不断嬗变转型。2014年，深圳在21世纪初举办的异地合作办学校区纷纷签订新的协议，明确新的办学模式和发展路径。哈尔滨工业大学在深圳研究生院的基础上升格为哈工大的一个本科校区，获得了深圳市财政的全额拨款；北京大学也于2016年酝酿在深圳研究生院的基础上举办本科教育；清华大学已将深圳研究生院定位于国际研究生教育院。异地合作办学校区为什么在发展定位和发展路径上进行如此大规模的调整呢?异地合作办学校区又是通过何种路径进行转型发展呢?

20世纪70年代，资源依赖理论(resource dependence theory)由美国学者菲佛和萨阑斯科率先提出。该理论关注组织怎样从外部获取生存和发展所需的资源，并保持对其他强势组织的掌握和避免对它们的过度依赖。资源依赖理论认为除组织自身产生的资源外，还依赖于外部环境提供的资源。……