线上课程的考核模式的探索
——以虚拟化技术课程为例

刘 佳

（正德职业技术学院，江苏 南京 211006）

考核模式改革是高职院校教学改革中重要的一环。 本文讨论的考核模式的探索以虚拟化技术等课程为代表的采用理实一体化类教学模式的课程的考核改革为例。 由于授课模式由线下转为线上，考核模式在原有考核方案的基础上及时进行了调整。

1 线上信息化教学平台的选择

虚拟化技术的课程的课前、课中、课后等过程化管理及课程的考核运用了智慧职教云课堂（以下简称云课堂）、QQ 群课堂等信息化教学平台。

在教学中云课堂除了可发起各种在线教学活动外，还可以运用其信息化的平台功能对学生的课堂活动、课后作业、阶段性测验和期末考试等各项教学活动按一定的权重比例进行设置，在课程结束时直接生成供参考的课程考核结果分析数据，供老师参考。

考虑到线上教学的特殊性以及高职院校学生的学情，尽量拉大课堂表现占分比，提高学生课堂参与的积极性，适当加大作业占比，激发学生边学边做的热情，让学生在课堂中边听、边做、边与老师互动起来。

2 考核模式的探索与调整

2.1 原定线下考核计划

线下的虚拟化技术的考核注重过程考核，突出技能考核，不组织期末考试的考核形式，将课程的考核细化到每一个教学任务中，最后按权重根据每次任务的成绩算出该课程的期末成绩。 课程原定考核方案中结合学习任务（即操作技能点或重点知识点）设计了20 个考核任……