浅谈大学英语词汇学习

【摘要】英语词汇学习关乎英语听说读写译综合能力的提高，面对大学英语教学词汇量目标要求高、普通学生起点较低、学生的语言输入量有限等问题，根据Johnson 和 Pearson提出的制作词汇图（word map）的方法，对英语词汇学习中的重点词汇进行语境建设，加强联想记忆，是一种很有效的词汇学习策略，也有很广泛的应用前景。

【关键词】英语词汇学习;词汇图;输入;输出;词汇量

【作者简介】李俊（1982.10-），女，汉族，云南弥勒人，云南师范大学外国语学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学、应用语言学。

一、引言

在21世纪的今天，许多非英语专业学生把英语看作是自己专业发展道路上不可或缺的能力要素，然而由于英汉两种语言在文化、交际能力、语言环境、认知基础等方面有很大的差异，因此能够把英语真正学好的人并不多。不少学生由于没有掌握正确的方法，觉得英语学习费时、低效，学习积极性受到打击。而在英语学习过程中，很多学生认为词汇量的扩大是最难掌握的。因此笔者结合自己的大学英语词汇教学经验，对普通高校非英语专业学生的大学英语词汇教学进行粗浅的分析。

二、英语词汇学习的重要性

英语词汇学习是英语学习的重要组成部分，对学习者听说读写译整体能力的提高起着关键作用。Wilkins曾提道：“没有语法，人们无法表达许多东西;而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”（1972： 111） McCarthy认为，“无论学习者的语法与语音掌握得有多好，如缺乏具有表达含义的词汇，二语交际将寸步难行”（1990：122），可见词汇在交际中的重要性。……