基于PDCA循环的研究生培养风险点评估及预控机制研究

摘  要：近年来，研究生招生规模逐步扩大，2020年又扩招了18.9万人，在规模越来越大的情况下，如何保证研究生的培养质量是当前面临的极大挑战。本文以PDCA循环为指导，构建研究生培养全过程管理体系 （本文侧重小循环），涵盖计划制定（P）、任务执行（D）、质量检查（C）、结果处理（A）4个管理环节，分析研究各管理环节细节，进行风险评估，并探索预控机制，形成持续改善的研究生培养全过程。

关键词：研究生;教学管理;风险评估;预控机制

中图分类号：G643;R-4                                        文献标识码：A                                            DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.159

一、研究生培养过程管理

过程管理，是指使用一组实践方法、技术和工具来策划、控制和改进过程的效果、效率和适应性，包括过程策划（PLAN）、过程实施（DO）、过程监测（CHECK）和过程改进（ACT）四个部分，即PDCA循环四阶段。研究生教学培养过程管理是指对通过对整个教学过程所涉及的各种要素及活动的过程管理，提高学生学习效能、实现教育增值，从而达成研究生培养目标。

从培养各环节的细节看，实施研究生培养环节可以分解为课程学习、论文选题、中期（综合）考核、论文阶段成果学术报告会、学位论文预答辩、学位论文评审、答辩等七个过程细节。每个管理环节都有既定的计划安排文件（P），按照规范落实培养细节（D），加强每个环节的监控和评价（C），优化各细节自身和细节之间的顺利衔接（A），形成各培养细节的PDCA小循环，就可以有力保障培养目标的实现。本文从研究生教学培养细节入手，运用PDCA分析研究生培养过程管理中的培养环节小循环，以实际工作中发现的问题为切入点，评估风险，分析原因，形成研究生培养过程风险预控机制。……