高职小学教育公费师范生乡土情怀培养的路径探析

摘  要：目前小教公费师范生已经成为很多乡村小学教师来源的主要渠道之一，为乡村小学教师队伍的壮大奠定了基础。高职小学教育公费师范生是否具有乡土情怀，是否能够在农村留得住，是否愿意长期扎根乡土、愿意为乡村小学教育奉献显得尤为重要。本研究通过分析高职小教公费师范生乡土情怀的必要性，探寻对高职小教公费师范生乡土情怀培养的路径。

关键词：高职小学教育;公费师范生;乡土情怀

中图分类号：G659.2                                            文献标识码：A                                             DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.316

为了吸引更多的优秀高校毕业生到乡村学校任教，为乡村学校提供优质的、专业的、稳定的教师资源，我国在2007年颁布了实施免费师范生教育的办法，2012年进行了完善和推进，2018年做出了更进一步完善，提出免费师范生改称为公费师范生，在公费师范生毕业后需在生源地所在省份任教工作至少六年。通过政策的改进和完善来一方面提升公费师范生的社会责任感，另一方面提高职业归属感。从农村地区师资的培养角度来看，更深层次的在于对公费师范生乡村情感的培养，亦是促进公费师范生长期从事乡村教育的重要心理基石。到城镇学校工作的公费师范生，应到农村义务教育学校任教服务至少一、年，国家鼓励公费师范生长期从教、终身从教。”[1]

随着近些年乡村振兴战略的提出，乡村教育也日益受到人们的关注，乡村教师队伍建设的如何与我国农村教育事业的发展息息相关，其发展的关键在于农村教师。……